3月16日上午，同仁小学三楼会议室内，“十三五”规划课题主持人、核心组成员、教科研骨干，就课题《优质组元：小班背景下促进学生深度学习的行动研究》，展开了热烈而有效的研讨。玄武区教科所项平老师作为同仁小学的教科研顾问全程参与了此次活动。
首先，同小教科室张晓艳主任，就“十三五”的研究提出行动计划，分阶段、有主题、渐深入，强调课题研究要与教育教学相得益彰，研教相融，研究才有生命力。
接着，在项老师的提议下，所有老师漫谈了自己的研究过程中的想法，或是困惑、或是反思、或是建议，研讨氛围融洽。
最后项老师别出心裁地以一个亲身经历的故事，告诉所有的参会老师：研讨，旨在点燃智慧，相互分享、借鉴。“优质组元”作为一个前瞻性的话题，在前期研究的基础上，如何深入？应该从前期研究的痛点、困惑出发，寻找到一个合适的契入点，指向学生的核心素养，让研究常态化，才能真正地让研究价值扩大化。项老师一再强调，课题研究要有科研的思维方式，走向专业化，她建议，学校应成立学习小组，围绕“优质组元”“深度学习”“小班化”，进行主题性的文献学习，再从三个板块讨论：从文献中学习到了什么？接下来的行动方案或创意行动是什么？还有什么困惑？在学习、研讨中明晰研究的路径与板块。
此次研讨，全体骨干老师意识到，主题学习是研究的积淀，团队合作是彼此思维的碰撞，结构化思考、图表式表达是研究课题研究内容简单而又明了的呈现。这次的团队合作研讨，将会引导着同仁小学老师们在“十三五”课题研究中目标更明晰、方法更科学、结论更有效。
（同仁小学张晓艳）
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