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南京市随班就读资源中心建设标准（分）（试行）

项目

具体内容

评分要求

评价方式

分值

组织

管理

20分

1.行政管理

区政府每年至少召开一次多部门参加的随班就读工作联席会议。（3分）

成立以区教育局领导为组长的随班就读工作领导小组。（2分）

成立以资源中心主任为第一责任人，有教研、科研、培训、技装等部门人员参与的管理团队。（2分）

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7

2.政策制度

区政府或区多部门制定《随班就读工作的实施意见》指导性文件。（2分）

区教育局能够根据需要制定本区随班就读相关工作文件和政策。（3分）

资源中心有随班就读具体的管理、培训、检查等落实制度。（2分）

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现场查看

7

3.人员配置

为资源中心配备2?4名专职管理人员。（3分）

每8?10所随班就读学校配备1名巡回指导教师，人员相对固定，形成网格化管理。（3分）

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现场查看

6

运行

机制

32分

4.计划制定

有区域随班就读工作“十三五发展规划”。（2分）

资源中心每学期制定工作计划并认真落实，学期结束有总结。（2分）

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4

5.例会研讨

每月定期召开巡回指导教师工作例会。（2分）

定期到随班就读学校参加融合教育工作例会，研究工作开展情况，每学期每校至少2次。（2分）

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4

6.教师培训

巡回指导教师能按要求参加各级培训。（2分）

资源中心组织资源教师进行专业培训，逐步取得随班就读教师任职资格证书。（3分）

资源中心能够有计划地对学校领导、班主任、任课教师进行轮训。（3分）

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8

7.教育评估

在区域内成立教育评估小组。（2分）

每年5月份以前对区域内新增随班就读生源进行摸底，8?10月份对随班就读新生进行针对性教育评估。（4分）

为随班就读学生建立评估、教育、康复、转衔等方面的档案。（2分）

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8

8.课题研究

有随班就读立项课题研究，区级得1分；市级得2分；省级得3分。（3分）

资源中心教师随班就读论文每篇获区级奖励得0.5分；获市级奖励得1分；在正式刊物上发表得1分。（最高得5分）

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8

策略

指导

28分

9.指导方案

能指导随班就读学校为每一个特殊学生制定个别教育计划，并督促落实。（4分）

巡回指导教师应定期走访随班就读学校，每所学校每两周至少走访1次。（4分）

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走访座谈

8

10.课程调整

能与随班就读学校教师合作，根据学生特殊需求建立学习资源库或编写简化教材。（4分）

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4

11.指导家长

资源中心能有计划地对随班就读学生的家长进行培训，每学期至少组织2?3个班次。（4分）

巡回指导老师能够到随班就读学校对不同需要的家长开设讲座。可以适当发挥部分有专业知识的家长作为志愿者的作用。（4分）

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走访座谈

8

12.研究交流

能积极承办市级随班就读研究课或示范课。（每次1分，最高得3分）

能积极承担市级培训工作，并介绍工作经验。（每次1分，最高得2分）

能积极接待外区或外市的参观交流。（每次0.5分，最高得3分）

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8

保障

体系

20分

13.硬件环境

资源中心有专门办公场所，供专职人员使用。（2分）

资源中心设立公开咨询电话，每周能固定时间接待资源教师、班主任和家长等人员的咨询。（2分）

能建成2?3个高水平的资源教室，能经常性为特殊学生提供相关的个别训练。（6分）

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10

14.经费保障

有足额经费投入，能够做到专款专用。（6分）

巡回指导教师工作量适当，待遇明确。（4分）

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10

加分

项目

10分

有创新性工作、特色化成果，酌情加分，如有随班就读国家级立项课题；能够编写随班就读系列简化教材与生活适应教材；随班就读工作获省级以上表彰等。

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10

编辑

云海