10月11日，《学前教育信息化资源开发与应用指南》编委会专家成员在南京迅云公司召开第二次工作会议。
中国教育技术协会副会长兼秘书长，原中央电化教育馆副馆长丁新、中国教育技术协会中小学专业委员会主任，原中央电化教育馆教育技术研究部主任陈庆贵、中国教育技术协会中小学专业委员会副主任，原江苏省电化教育馆馆长尤学贵、首都师范大学学前教育学院院长王建平、宁波教育学院学前教育学院院长张克勤、湖北省教科院研究员李友玉、华东师范大学开放教育学院副教授李锋作为编委会成员参加本次会议，中国教育技术协会中小学专业委员会副秘书长姜新华主持会议。
会议现场
中国教育技术协会副会长兼秘书长
原中央电化教育馆副馆长丁新发表讲话
丁新馆长在会议中表示：《指南》的编制是顺应国家教育信息化发展战略的需求，是为人民办实事为群众谋福利。在信息技术时代，教育技术与信息技术结合的应用已日趋常态，但在推进的过程中仍然存在盲点，需要国家标准的指导和规范。
在《指南》编写的过程中要深入调研，将学校、信息化、平台三者完美结合，切实解决一线老师的需求，才能为学前教育信息化的发展带来新的建树。
中国教育技术协会中小学专业委员会主任
原中央电化教育馆教育技术研究部主任陈庆贵发表讲话
陈庆贵主任对《指南》编制的背景和学前教育信息化资源建设应用的现状进行分析，并指出出台国家标准和行业标准的《指南》的重要性和迫切性。在编制工作中最重要的环节是现状调研，对标本的选择、调研量表的制作都要考虑到中国中、东、西部的地区差异，提出了对调研样本选择的量化指标，要求编委会相关成员在限期内完成。
在调研过程中，需要运用南京迅云公司的数据调研平台，通过信息手段缩短调研周期，得出更精确的调研报告。
中国教育技术协会中小学专业委员会副主任
原江苏省电化教育馆馆长尤学贵发表讲话
尤学贵主任指出：《指南》编写的过程中要明确信息化资源开发的目的，最终要形成一个资源集群。考虑全国中东西部的地区差异，要弱化信息化资源呈现载体的调研数据，通过对环境和场景的标准化，反向形成对载体的规范。
首都师范大学学前教育学院院长王建平发表讲话
王建平院长表示：我国地域辽阔，各地信息化水平不一，在调研过程中量表的定义要非常准确。问题的设计不仅要着眼学前幼儿教育现状还要跟上幼儿教育的发展，在学前教育教学过程中，集中授课已经弱化，更加注重区角化的个性学习，个性化的教学模式在未来教育模式中的比重将越来越大。《指南》的编制要顺应学前教育教学方式的发展，为教学改革提供参考。
华东师范大学开放教育学院副教授李锋发表讲话
李锋教授指出：国内幼儿园数字化与信息化发展不平衡，优质资源匮乏，在《指南》编写的过程中要注重新技术和新工具要合理地投入，以儿童的发展现状为指导，同时针对幼儿园数字化与信息化发展不平衡的情况，《指南》要在国家层面保持平衡，克服区域差别。
湖北省教科院研究员李友玉发表讲话
李友玉研究员针对现有的研究结果表示：《指南》目前还需要解决三个问题：第一个是学前教育信息化资源的建设；第二个是社会、学校、国家机关、家长如何共同使用；第三个问题是评价指南的问题，李友玉研究员同时指出《指南》完成实施之后应根据各地的具体情况不同可有所调整。
宁波教育学院学前教育学院院长张克勤发表讲话
张克勤院长指出：《指南》应该寻找各地学前教育建设之间找其共性，把其做成全国范围内适用的标准。张院长表示《指南》的编写时间赶、任务重，需要加快推进编制进程，发布之后对教师的培训也是一个系统工程。
中国教育技术协会中小学专业委员会
副秘书长姜新华主持会议
南京迅云公司总经理孙志敏认真听取会议
南京迅云在会议现场为编委会专家展示了为《指南》编制定制开发的数据调研平台，调研平台通过教师用户和园长用户不同身份采集园所信息化相关现状，并按照地域实时生成数据报表。在现有需求基础上，编委会对调研平台提出了优化需求，确保平台及时上线。
南京迅云副总经理何珊珊为与会专家展示信息调研平台
国内目前在册的幼儿园有近40万所，超过60%的园所是民办机构，对信息化资源建设和应用缺乏标准和建设规范，民办幼儿园群体资源获取渠道单一，自建能力差，无政府引导等因素，导致教师师资水平欠缺，课堂组织不够灵活，对幼儿的培养与公办园拉开了本质的差距，这些现象正在阻挠教育均衡的推进。
与会专家合影
枫林如火，如日方升。《学前教育信息化资源开发与应用指南》的编制意义重大，将会对整个学前教育行业产生深远的影响。南京迅云公司将不遗余力的支持编委会的各项工作，为《指南》的编制贡献绵薄之力。
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南京迅云网络科技有限公司：广州创显科教股份有限公司作旗下控股子公司，是国内领先智慧幼教综合服务提供商和产业运营商，为幼儿园提供智慧园所建设方案。
