而现在无论怎么努力,总有人会排在最后一名,这样对老师很不公平

从“不及格转岗待聘”到“末位淘汰”

调查

打印文本

·中山小学王校长:学校在具体实施上会考虑一些“人性化”的因素,“为确保考核的公平公正,我们引入了评分制,主要包括德、能、勤、绩几方面,将老师的工作情况进行量化考核另外还设计了红牌和黄牌,比如对在课上出现失检言行或工作态度不认真的老师会给予黄牌提醒”

· 乡村教师坚守岗位40年 未请过一天病事假 2007年01月23日

在线k歌
       歌词同步显示
       超高速下载
       无限畅听

·小学副校长:末位淘汰南京市科委的做法有欠妥之处因为在某一学校排名末位的人员,可能在其他学校不一定处在末位决定一名教职工是否需要培训应综合考虑多种因素

1.遵守中华人民共和国有关法律、法规,尊重网上道德,承担一切因您的行为而直接或间接引起的法律责任

来源:人民网－教育频道

我要纠错 查看留言 强国社区给编辑写信

· 教师末位淘汰会加重教师的心理压力 2007年01月19日

首批试点学校是三所小学,对年度考核处于末位的教职工视情况进行诫勉谈话或给予不超过一年的待岗培训培训由区教师进修学校统一组织,经培训合格后,由原校安排其工作岗位对不参加培训或培训后仍不合格的正式教职工,视情况可南京市中华中学学区采用试聘、待岗、解聘等办法处理,对实行人事代理的人员,则退回人才市场自谋职业……>>详细

网友 教师该不该末位淘汰

· 教师要不要“末位淘汰” 2007年01月22日

· 男教师当众猥亵女生续：一审生效获刑6年 2007年01月19日

事件 教改措施:教师“末位淘汰”

【字号 大

反对,进退无据的末位淘汰已背离了竞争的本意

· 教师“末位淘汰”怎么不可取？ 2007年01月19日

3.您在人民网留言板发表的言论,人民网有权在网站内转载或引用

· 四川一体育教师卖高考加分资格 20分1.6万 2007年01月19日

·试点小学老师

:举两个例子:有一名教师备课很认真,讲课一丝不苟,从不迟到早退,但教学方法呆板,学生成绩很一般还有一名教师讲课生动、感染力很强,但长期在校外带家教,偶有迟到早退,甚至南京市教科所地址旷课、请假老师们问这两个教师哪个更应被淘汰?

人民网>>教育

赞成,教师的“铁饭碗”在真正意义上被打破

请注意:

e_mail: 新闻线索:

你对南京市白下区教育局试行的教师末位待岗培训制度的看法是:

(责任编辑:臧文丽)

【南京市教科所所长刘永和】白下区的这项举措其实是一把“双刃剑”,应当允许这样一种“逼”教师努力提高自身能力的尝试但由于教师工作的特殊性,全面考核一个教师的水平很困难,而仅以排名的方式进行末位淘汰是不够科学的一个科学客观合理的评价考核方案显得尤为重要,需要在实践中不断地摸索

分析 “末位淘汰”到底谁说了算?

难说,好坏等实行一段时间再说

但考核的内容是什么?参与考核评价的人员有哪些?如果把成绩当作考核主要内容,老师们必然会加倍地给学生增加课业负担,孩子的压力会越来越大

【家长】此举会增强南京政务服务中心老师们的紧迫感和责任感,有利于孩子们的学业和进步“现在很多教师忙着课外补习赚钱,应该对他们有所约束,这样能够敦促老师们把精力集中到课堂上来,对孩子们是一件好事”

相关新闻:

4.如您对管理有意见请向留言板管理员或人民日报网络中心反映

……>>详细

近日,南京市白下区的教师遭遇了一场不小的“风暴”——该区正式试行了教师末位待岗培训制度,考核处于末位的正式教职工将接受诫勉谈话或不超过一年的待岗培训,而考核处于末位的聘用制人事代理教师将面临下岗此举打破了教师们捧了多年的“铁饭碗”,制度一经宣布,就引来老师和家长们的高度关注和激烈争论[我有话要说] [老师园地]

镜像:日本教育网科技网

校长·老师 “末位淘汰”南京市人才市场档案的标准不客观

新闻排行榜

· 石家庄：未经批准不得从弱校“挖”老师 2007年01月22日

2.人民网拥有管理笔名和留言的一切权力

【江苏省教育科学研究院方国才教授】反对把这种企业管理中的措施应用到教育上,教师本身是一项特殊的职业,工作成绩体现在多个方面,成果和影响也是长期的仅仅用排名的方法来评判教师的工作业绩,对教师们的自尊和职业认同感都是一种伤害此外,排名制作为一种量化考评体系,容易引导教师把精力全部放在成绩上,与我国当前倡导的素质教育精神是相悖的,学生很可能因此陷入另一个“赶作业、拼成绩”的漩涡

e-mail推荐

· 教育发达国家为何不采用教师末位待岗制 2007年01月19日

【教师】“试行‘末位淘汰’以后,校园里的气氛开始变得有点徐州市第一人民医院紧张大家很少像以前一样互相交流教学心得,没有了以前的教学经验的借鉴,这样使学生们很难广泛接受老师们的先进教学方法,其实对学生们是不好的”

教师之所以对末位淘汰忧心忡忡,并非抵制竞争,反对优胜劣汰,而是在于那个“末位”并无明确条件而是不断浮动,不仅让人无所适从,并且极可能“滥杀无辜”既然末位淘汰丢弃了量化的尺度而取代于抽象的“末位”,那就意味着任何学校总会有“末位”,意味着即使所有教师都胜任工作,也必须弄出一个“末位”加以淘汰,意味着哪怕你再努力,很优秀,但只因为在名次排序上仍处在“末位”,你就必须出局“末位教师淘汰制”,是从企业中搬过来的,然而今天曾搞过末位淘汰的企业也因为其进退无据的的缺陷而纷九江市第一人民医院纷改弦更张,学校怎么还要去蹈人覆辙呢?

· 老师园地

看点:老师“末位淘汰”到底谁说了算?

2007年01月23日09:59

中 小】【留言】【论坛】【打印】【关闭】

相关专题

-->

末位淘汰还有一个死穴乃是不合法理劳动法明确规定了用人单位可以解除劳动合同关系的规定,末位淘汰却不在规定之列去年10月最高人民法院也出台了司法解释,对劳动合同效力作了明确的解释:劳动合同的效力优先于单位制定的内部规章以此为尺度衡量南京市白下区教育局推出的“末位教师淘汰制”,答案如何也不言而喻矣于法无据,于情不合,于理不通,末位淘汰其实是一个想当然的“土政策”举凡“土政策”,最终必是行不通行不通了自然可以再改过来,但其间造成的往覆震荡又该由谁埋单?

·一位老师达州市政务服务中心:虽然高考、中考的指挥棒有待修正,但初中生和高中生的优劣总会用升学率来衡量,而小学升初中基本上采取的是摇号、派位就近入学,所以老师教得好坏没有客观标准

· 知名教授"过劳死"为教师健康敲警钟 2007年01月18日

· 残腿教师上万次背学生过河上学 2007年01月22日